上個禮拜課程結束時我們發下了小說 ”A Jury of Her Peers” 的文本以及練習題，因為接下來小說的體演文學課程會比較難一點點，我們希望讓學生能夠有更多時間閱讀及理解小說的內容。
但是這周的上課狀況並不如我們的預期，學生並沒有閱讀這篇短篇小說也沒有做練習題，因此我們把整節課都用來帶著大家一起讀。在讀第一段時，我們特別提醒她們要注意小說中的角色、角色立場、以及發生的事件，也要記得這篇小說的主題是男女之間態度上的差異。接著第一段之後我們便分成四人一組，共五組；一組看一段落並且討論劇情。而一整節課大家就在討論中度過了。
我們發現這些孩子對於英文閱讀並不是看不懂單字；而是他們看完句子，每個字都懂，但是無法串成有意義的一句話。這樣的情況讓他們不願意自己讀完，而會一直找輔導員來幫他們解釋劇情。
事後我們有檢討到底為什麼會這樣，第一個可能是因為他們對於英文閱讀本來就不熟悉，無法跨越語言之間的隔閡。第二個是他們對於這門一周一次的課沒有多餘的心力來付出，因為大多都是課業壓力繁重的國三學生。第三個是我們過去幾周對於這些小女生們太寬容了，讓他們覺得不做作業也沒有關係。面對這三個可能的原因，語言、課業、及班級經營，既然沒有辦法改善第二點，那至少我們之後要努力去改進第一點跟第二點。
下禮拜的課程也依然是閱讀文本，希望大家的學習態度會比這一周更好。
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