[1106 吾學@衛理] 角色的白報紙

 今天的課程的開始，主要是延續上禮拜未完成的進度。我們利用jigsaw的形式，將國中生們先成五組、討論各章節的劇情，接著再將它們打散，就像拼拼圖一樣，將討論不同章節的人組合在一起，並要求他們向組內的其他成員報告其負責的劇情。這個活動的重點在於要求她們咀嚼、並消化閱讀後的內容，並且更重要的是：要將理解過後的內容描述給他人聽。這個遊戲的概念有點像平常大家念書時，看過一次教科書並不代表你真的看進去了，但假若你能向老師一樣，向別人講述書中的內容，那才意味是真的融會貫通。而在討論的過程中，輔導員跟她們也會進行互動，例如有人覺得看偵探小說很有趣，因為平常她也很喜歡看名偵探柯南之類的。透過彼此交流意見的形式，大家也能更深入理解故事的核心。

    而在jigsaw遊戲過後，我們進入了另一個名叫「白報紙」的遊戲。白報紙，顧名思義，我們為各組國中生們準備了一張圖畫紙。並要求她們描繪相異角色的形象。在文學閱讀中，作者會透過文字經營出角色的氛圍，是恐怖、膽小抑或是堅強？但在閱讀的過程，我們經常只是模糊地感覺到類似的感覺，團隊成員希望國中生們能透過畫筆，將這些抽象的概念化為具體，這樣才是我們心目中理想的閱讀形式。而在圖畫的過程中，國中生們也玩得不亦樂乎，有些人的畫作也十分地令人驚艷、甚至帶有一些提姆波頓的風格，並很好地把人物帶給她們的印象給傳達出來。筆者認為她們經常並非卻非創造力，而是缺乏適當的場合發揮罷了。