[1022 吾學@實踐] 再次回到實踐，我們用劇場遊戲重新熟識彼此

本來一直以為回不去實踐的，回不去那間被漆成桃紅粉色的表演教室。暑假以降，一直不知道上半年吾讀有偶在實踐的運作狀況到底是怎麼樣。無法在實踐辦工作坊、無法繼續進入課堂…很多的無法，也是在快開學的那一刻，才和佳澐老師敲好八堂課的時間。走入教室，才真的發現好想念這間教室。

這八堂課的課題將會帶學生好好進入非文學的世界。我們準備好四個主題：分別是親子關係、霸凌、十二年國教和補習人生，都是和他們的現階段生命很息息相關的命題，希望他們能透過文字粗淺地展開屬於他們這個世代的辯證。

我們如上學期一樣，帶兩個班級的表演課。九班仍在，但第二節課變成陌生的八班，但他們也是在我們同樣模式的教學下度過上學期的十個禮拜。所以希望他們也很能進入我們的狀況。

第一堂課九班由米加帶一些戲劇戲很常見的劇場遊戲，學生玩得很瘋狂。有動物園、殺人遊戲、人數幾聚集的遊戲。在旁邊觀察學妹的帶領狀況，很佩服戲劇系的她可以如此快就融入這群小鬼中，也希望她能慢慢愛上站在教學現場這個舞台上的感覺。而最後就收尾在將文本發下去給小鬼們，希望他們下禮拜能好好讀完。

動物園

第二堂課是八班，我帶了一些很簡單的劇場遊戲，像鏡像和手對臉的移動，無非是希望學生能好好放開自己的身體。而比較多的時間則是在教學生怎麼操作錄音筆進行訪問，看到他們拿到錄音筆之際那些發光的臉龐，頓時有一種豁然的暢快感。應該說，把錄音筆這個對他們來說或許貴重的儀器交到他們手中，也代表作為老師的我們表明我們很信任他們。而現在，教學現場的老師們或許最吝惜施予的就是信任。雖然不知道他們下禮拜的課程能不能順利進行訪問、甚至把錄音筆原封不動、毫髮無傷的交回，但我們能做的，就是相信。

手對臉

非小說的文本演繹和搬上舞台是困難的。連身為大學生的我們在課堂上操作也覺得丈二金剛摸不著頭緒，我們三人小團隊現在也無法預知到底最後的呈現會如何、也不知道要如何慢慢引導他們走到最後的成果，就讓我們繼續看下去吧！

但能回到實踐、回到一開始最熟悉的教學現場，還是有一種歲月靜好的幸福。