[0927 吾遊] 詩的想像與各種練習

今天是帶小朋友們閱讀鴻鴻的新詩，然後進行詩與物件的練習、詩與色彩的練習、最後是情緒雕像的示範。

[0927 吾聞] 馬照琪老師小丑工作坊(一)

這次的小丑工作坊請到馬照琪老師來上課，許多的戲劇界人士會讓我感到被看穿的危機，動作或表情裡的小細節很容易被他們捕捉，在你最不經意的時候就是最原形畢露的時候，但當你刻意強裝時也只是露出更多破綻，預防這種處處遮掩又處處露出尾巴的尷尬處境最好的辦法就是培養信任，或是在最一開始就決定要在這段時光裡忘記平常的自己。若以這個角度出發，戲劇確是一種治療。

[0925 吾學@衛理] 在詩的情緒雕像之後，我們重新回歸詩的本質

上個禮拜的情緒雕像練習，成員和Irene老師觀察整個班級狀況之後，發現這些女孩們還沒有完全進入詩的情境，或許是因為語言的緣故隔了一層紗的感覺，造成孩子們不知道情緒雕像的目的和用意是什麼？因此，決定延緩課程的進度，在這禮拜的課程，用學習單的方式，讓學生可以逼視每組負責的詩的本質，好好了解個透徹。

[0924 吾聞] 那一夜，我們在屋頂...

八月底，不，應該在更早，就和台大社會系的傢傢久團隊有所接觸和一起合作的概念發想。其實很簡單，他們提供屋頂的空間，我們就在一個恰當的時間，搬演一齣改編自文學的劇碼。

[0918 吾學@ 衛理女中] 英詩的情緒雕像

有別於第一周的課程花了許多時間讓大家的身體熟悉表演，第二周我們正式帶著大家一起進入詩的世界，藉由”情緒雕像”讓學生們更能去理解詩中的含意。

[0913 吾遊] 劇場遊戲時間~~

組成家庭遊戲 :) 

在吾讀有偶中，吾遊的工作坊負責推廣吾讀有偶的創新閱讀方式到各個國中，我們總是在想:哪一種方式更能夠讓學生們理解我們的閱讀方式、哪一種課程更能夠貼近學生真正需要的東西。而上學期在實踐國中的三堂課與暑假的兩場工作坊是我們踏出的第一步，這學期的第二步便是與木柵國中合作創立的社團。我們在木柵國中與國文科的邱淑娟老師合作，創立吾讀有偶社團，在每周五的下午三點到五點共十五堂課。我們期待能夠藉由這一學期的課程，更細緻的讓學生們透過表演、藝術、聲音、空間等等了解閱讀，並真正體會到閱讀之美。

[0911 吾學@衛理女中] 最初，我們用劇場遊戲say hi~

在吾讀有偶的團隊中，我們不停思考著同一問題：「甚麼可以讓國中生更享受閱讀」。因此在第一堂課，我們先利用劇場遊戲的模式，希望能國中生們以不同地目光看待閱讀、以異於平日考試導向的閱讀方式，更活潑地享受閱讀本身。