吾築的活動先由三堂美術課開始，希望藉由美術課讓學生先對空間、室內設計、燈光、展示等等都有一些概念後，再實際進行空間改造的操作。其實這些概念對我來說也是非常的陌生，更別提還要向學生說明了！但我很幸運，可以找到正就讀台北藝術大學劇場設計系的朋友，一起來設計這次的課程！
第一堂主要是導讀，刺激學生對於空間的想法，例如一個空間給人的感覺是什麼？人們可能在這空間裡做什麼事情？接著便讓學生想像，如果現在你拿著一本你最愛讀或是你最想讀的書，你會想到哪裡來讀這本書？那這個空間可能會有什麼樣的元素在裡面？
課堂一景
學生熱烈的討論
因此我們找了許多的圖片，例如草地、樹下、陽台、河邊甚至海邊，主要就是想強調處處可閱讀的概念，讓學生不會有讀書一定只能在書房、教室或是圖書館裡的框架，如此一來，若討論圖書館的空間設計也不會有侷限性！
不過課程一開始還是有發生在我們設計課程時所想到的問題。當你問學生一個適合閱讀的空間可能有什麼時，學生真的都只貧乏地回答：有很多很多書、很安靜等等。但漸漸地，我想大概是因為受到許多圖片的＂轟炸＂，學生開始有一些比較特別的回答──樸實的、寬敞的……，後來大概可以掌握到一個原則，學生在沒受到刺激的情況下，要他們能直接有所回饋真的很困難！但是只要給於適當的提示，這群國中生其實是有很多有趣的想法的，尤其是對於圖片的刺激上面，學生的表現非常的好，也許這也是為什麼漫畫總是這麼受歡迎的原因吧！
課程的後半段是針對圖書館的各區作一些簡介，例如櫃台、展書區、查詢區等等，課堂上我用了各國非常有特色的圖書館作例子，明顯的反應非常好！其實我自己在查這些圖片時，也受到很大的震撼，那些圖書館空間的設計、討論區、自習室，每個都讓人驚艷，當然，這群對圖書館並沒有太多想像的學生們，更是驚奇連連！
我一直都覺得，能與國中生有交流是一件非常棒的事情，雖然一開始總是會覺得他們腦袋貧瘠的可怕，但他們又能在課堂中漸漸地讓你感到有趣，甚至驚喜。所謂教學相長，這話說的真的不假，其實最後學到最多的永遠不是學生，都是講者！而在結束了一堂驚奇的美術課後，我帶著滿滿的喜悅和對下個禮拜的期待回到自己的課堂，對＂學習＂有有了另一種體悟。
第一次課堂作業—圖書館空間規劃
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