吾頌在吾獨有偶中是一個更為寬廣的專案。
我們帶著學生踏出校園，不只讀書，也讀這個世界，我想這其實是比讀書更重要的。于是在經過與實踐國中的教師與各方慈善團體及特殊學校的洽談下，決定與啓明學校合作，進行為該校學生朗讀的服務計劃，並且實踐學生志工對象鎖定弱勢學生，加強在朗讀這部分的訓練。
吾頌在吾獨有偶中也是一個較為短期的計劃，只有為期短短的三週，共六小時的服務學習課程，第一次的課程是培訓，地點是實踐國中的川堂，先大致帶領學生玩一些相見歡的小遊戲後，就開始進行主題，這次培訓大致上分為三個課程：
一、視障學生教學輔導：這部分與啟明學校的導師，進行溝通與確認之後，完成了教材，讓實踐國中的學生志工們理解對待盲人時的正確態度及方法。
二、盲人體驗：這部分主要希望學生能夠藉由體會盲生身處的困境，使學生服務時能將心比心，體驗活動分為兩個部分，首先每位學生的眼睛都先被矇住，由導師發下物品，請學生以除了視覺以外的知覺，觀察及猜測該物品為何，物品有些需要運用聽覺、觸覺、嗅覺，甚至味覺，學生起初稍微有些抗拒蒙上眼睛的，然而在猜測物品時，卻玩得相當不亦樂乎。第二個部分是矇眼進行任務，學生兩組為一隊，一人擔任明眼人，一人飾演盲人學生，每組的任務不同，包括由明眼人帶領盲人學生走一圈校門，或是去洗手間洗手，而當然有些實踐國中的學生有些嬉鬧，任務進行得較為不順利，但也有許多人進行得相當的順利，本來有些調皮的學生，都靜下來相當專心地帶領事眼盲人的隊友，最後再由主教學為所有的實踐國中的學生，複習帶領盲人的要訣。
三、朗讀訓練：最後輪到本次活動中的重點：朗讀，首先由我們示範正確版及錯誤版的不同的朗讀方法，先由學生自行發現兩種不同朗讀方法的不同，並找出差異，之後再由我們逐一整理朗讀的要點，包括：大小聲的分辨、斷句的重要、情緒的帶入，之後再將學生分為五組，每組由一大學生帶領，演練第一次服務時要朗讀給啟明學生的文本，這次的服務學習的學生不少是在學習上稍微有些障礙的學生，但是都在大學生的帶領下，慢慢地進入文本中，有些大學生也矇上眼睛，感受實踐國中學生朗讀時的感受，當下我們也都十分感動。
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